20 Chemiedidaktiker aus den alten und neuen Bundesländern stellten auf dem Dortmunder Sommersymposium 1991 ihre didaktischen Konzepte zur Diskussion. Diese erste umfassende Auseinandersetzung mit den Forschungstraditionen in der gesamtdeutschen Chemiedidaktik wird in diesem Band dokumentiert und die Dortmunder Diskussion damit einer breiten Öffentlichkeit zugänglich gemacht.