Erziehungs-, Bildungs- und Sozialisationsprozesse sind an Räume gebunden, ohne daß dieses Tatsache bisher die erforderliche Beachtung gefunden hätte. Die heutigen Veränderungen des Verhältnisses der Menschen zum Raum legen es nahe, diesen Bedingungen verstärkt Aufmerksamkeit zuzuwenden. Aufgrund der Räumlichkeit und Zeitlichkeit des menschlichen Körpers sind Erziehungs-, Bildungs- und Sozialisationsprozesse an Räume und Zeiten gebunden, ohne daß diese Voraussetzungen bisher die erforderliche Beachtung gefunden hätten. Dabei legen es die heutigen Veränderungen des Verhältnisses der Menschen zu Raum und Zeit nahe, diesen Bedingungen verstärkt Aufmerksamkeit zuzuwenden. Für eine Anthropologie des Raumes ist die Frage nach den Schnittstellen zwischen innen und außen und nach dem Übergangscharakter des Raums zentral. Da Ereignisse und Handlungen in ihrer räumlichen Einbettung erinnert werden, schreiben Räume sich in Erinnerungen ein. Mit Hilfe der Sinne und der Bewegungen werden sie enkorporiert. Raum wird zum Medium. Als solches tritt er zwischen den Einzelnen und die Dinge und trägt zur Vergesellschaftung des Einzelnen bei. Soziale Räume und soziale Prozesse konstituieren sich wechselseitig, real und imaginär. Produktions-, Reproduktions-, Freizeit- und altersspezifische Räume werden geschaffen und stellen wichtige Formen sozialer Differenzierung dar.