Was wissen Kinder über ihr Gedächtnis. Wie schätzen sie ihre Fähigkeiten ein, sich an Dinge, die sich in der Vergangenheit ereignet haben, zu erinnern? Haben sie Vertrauen zu ihrer Merkfähigkeit? Wie verändern sich diese Einschätzungen im laufe der Entwicklung? Der Autor beschäftigt sich seit Ende der siebziger Jahre mit diesen Fragen. Er behandelt hier insbesondere die Beziehung zwischen Meta-Gedächtnis und Metakognitionen einerseits und Meta-Gedächtnis und motivationalen Merkmalen andererseits.